ACTIVIDADES PARA MARTES 31/3

Con la ignorancia se desciende a la servidumbre. Con la educación se asciende a la libertad.

LENGUA

Buenos días, chicos. Aquí tenéis una nueva ficha de comprensión lectora. Ya sabéis, disfrutad con ella, habrá que releerla para extraer la enseñanza que nos quiere transmitir. Después, contestad a las preguntas.

MATES

     Aquí tenéis una nueva ficha para trabajar los número decimales como hemos venido haciendo estas semanas atrás. 

ACTIVIDADES PARA LUNES 30/3

"Los errores no son fracasos, son señal de que lo estamos intentando". (J. C. Maxwell)

NATURALES-LENGUA

Hoy nos vamos a centrar en las estructuras (pg. 126 y 127). Una vez que hayáis leído la doble página:

• Copiad el recuadro de la página 127.

• Buscar ejemplos de estructuras que nos podamos encontrar en la naturaleza: por ejemplo, la concha de un caracol (poned unos cinco ejemplos).

• Observar la imagen del puente rojo de la pg. 126 (Golden Gate de San Francisco) y:

• Describir brevemente la forma que tiene cada uno de los elementos que forman el puente. Por ejemplo: los tirantes son numerosos, alargados y finos.
• ¿Que función desempeñan cada uno de ellos?

• Identificar las fotografías de las estructuras artificiales que aparecen en la página 127:
• Cómo se llaman y dónde están.

• Actividades de la página 127.

• TRABAJO VOLUNTARIO: 

• Demostrad que las estructuras triangulares son las más estables. Para ello, unid con celo (fixo) cuatro palitos de helado u otros elementos para formar un rectángulo. Comprobaréis que se deforma muy fácilmente. A continuación, vais a añadir otro palito en una de las diagonales, de modo que resulten dos triángulos. Comprobaréis que ahora la estructura es más difícil de deformar.

(Como veo las actividades que también os ha enviado el maestro de inglés, por hoy no os mandaré nada más). 

CORRECCIÓN VIERNES 27/3

NATURALES

Ejercicio 1 (pag.125)

• La tecnología facilita la vida ahorrándonos tiempo y esfuerzo.
• (Respuesta modelo) Sin un teléfono móvil y otro dispositivo no podríamos comunicarnos de forma instantánea con casi cualquier lugar del planeta.

Ejercicio 2 (pag.125)

(Valores) (Respuesta libre)

• Dada la importancia de los ordenadores en nuestra sociedad, es necesario reflexionar sobres su uso, pues, aunque están determinando nuevas formas de comunicarnos, de obtener información, de trabajar..., no hay que perder de vista los posibles inconvenientes de hacer un mal uso o un uso excesivo de los mismos, sobre todo a vuestra edad.

CORRECCIÓN JUEVES 26

Quiero recordar que cuando corrijamos lo hemos de hacer entendiendo el error y asimilando el aprendizaje.

LENGUA

MATES

Ejercicio 1 (pag. 159)

• Expresar en litros:
• 1, 75 kl = 1.750 litros.
• 30 ml = 0,03 litros
• Expresar en kilolitros:
• 289 litros = 0,289 kl
• 3.700 dl = 0,37 kl
• Expresar en decalitros:
• 0,07 hl = 0,7 dal
• 90 cl = 0,09 dal
• Expresar en decilitros:
• 0,26 dal = 26 dl
• 45 ml = 0,45 dl
• Expresar en centilitros:
• 4,2 dal = 4.200 cl
• 150 ml = 15 cl
• Expresar en mililitros:
• 0,002 kl = 2.000 ml
• 2,4 dl = 240ml

Ejercicio 2 (pag,159)

• 39 litros = 390 dl
• 0,3 hl = 300 dl
• 2 dl y 5 litros. = 250 dl
• 3 dal y 47 dl = 347 dl
• 0,02 kl = 200 dl

Ordeno: 200 dl < 250 dl < 300 dl < 347 dl < 390 

Ejercicio 3 (pag. 160)

• 2,5 kl = 250 dal = 2.500 litros
• 0,7 hl = 700 dl = 70.000 ml
• 1.500 dl = 15 dal = 1,5 hl
• 27.000 ml = 27 litros = 0,27 hl.
• 9,75 hl = 975 litros = 97.500 cl
• 1,28 dal = 128 dl = 12.800 ml
• 570 ml = 5,7 dl = 0,057 dal
• 900 cl = 0,9 dal = 0,009 kl

CORRECCIONES MIÉRCOLES 25/3

Quiero recordar que cuando corrijamos lo hemos de hacer entendiendo el error y asimilando el aprendizaje.

LENGUA

GRAMÁTICA

Ejercicio 5 (pag. 140) (Respuesta modelo)

• Marta escribe en el ordenador.
• Los compañeros del grupo habían hecho el trabajo.

Ejercicio 6 (pag. 141)

Ejercicio 7 (pag 141)

• Dos infinitivos:  Salir, contactar.
• Una forma verbal simple de la primera conjugación: está
• Una forma verbal compuesta de la segunda conjugación: he perdido

Ejercicio 8 (pag. 141)

Respuesta Modelo

• En casa: dormir, hablar, comer, jugar y cenar.
• En el colegio: estudiar, leer, escribir, escuchar y dibujar.

Ejercicio 10 (pag. 141)

• pint-
• perd-
• com-
• dirig-
• sub-
• vend-
• descubr-
• amuebl-
• salt-

Ejercicio 11 (pag.141)

(Respuesta modelo)

• promet-: prometo, prometerán
• olvid-: olvidaste, olvidaré
• corr-: corrían, corren
• escirb-: escribiría, escribirá
• repart-: repartiremos, reparto
• camin-: caminaríais, caminarán.

MATES

CÁLCULO MENTAL

• 184 : 2 = 100 + 80 + 4; calculo las mitades: 50 + 40 + 2; y sumamos: 92
• 426 : 2 = 213
• 608 : 2 = 304
• 942 : 2 = 471
• 256 : 2 = 128
• 372 : 2 = 186
• 518 : 2 = 259
• 834 : 2 = 417
• 462 : 2 = 231
• 594 : 2 = 297
• 756 : 2 = 378
• 848 : 2 = 424

CÁLCULO
DIVISIÓN DE UN NÚMERO NATURAL ENTRE OTRO DECIMAL.

CORRECCIONES MARTES 24/3

Quiero recordar que cuando corrijamos lo hemos de hacer entendiendo el error y asimilando el aprendizaje.

LENGUA

VOCABULARIO

Ejercicio 2 (pg. 140)

• des-abrochar.
• pos-grado
• re-escribir
• intra-celular
• anti-virus
• contra-luz
• i-lógico
• ante-brazo

Ejercicio 3 (pg. 140)

Respuesta modelo: insano, contraargumento, subsuelo, supermercado.

Ejercicio 4 (pg 140)

• des-colgar
• des-cortés
• des-aparecer
• im-posible
• im-perfecto
• im-previsto

Escribe una palabra más con cada prefijo. (Respuesta modelo: deshacer, imperecedero).

ORTOGRAFÍA

Ejercicio 12 (pg.141)

• Arras-trar

Ejercicio 13 (pag.142)

• Chucherías
• chu-cherías
• chuche-rías
• Anilla
• ani-lla
• jugarreta
• ju-garreta
• juga-rreta
• jugarre-ta

MATEMÁTICAS

Ejercicio 3 (pg. 74)

A. 15% de 40 = 6
     40 - 6 = 34
     El pantalón constará 34 €.

B. 15% de 25 = 3,75
     25 - 3,75 = 21,75
      La sudadera costará 21,25€

C. 15% de 30 = 4,50
     30 - 4,50 = 25,50
      La camiseta costará 25,50 €

D. 15% de 60 = 9
     60 - 9 = 51
     Las zapatillas  costarán 51€

Ejercicio 4 (pg 74)

A.

COMPONENTE	PRECIO	DESCUENTO	PRECIO FINAL
1 tabla	72€	50%	36€
4 ruedas	32€	25%	24€
2 ejes	50€	20%	40€
Tornillería	20€	10%	18€

B. 36 + 24 + 40 + 18 = 118
     Si lo montamos nosotros, costará 118 €

C. 21 % de 100 = 21; 100 + 21= 121
     El monopatín ya montado cuesta 121 €

D. Como 121> 118, es mejor montar el monopatín nosotros porque es más barato.


Ejercicio 5 (pag. 74)

•  Calculo el veinte por ciento de  ciento veinte, porque es el número de niños que fueron atendidos en enero).  
• 20 % de 120 = 24
•  120 + 24 = 144
•  Es FALSO porque en febrero atendieron a 140 niños (según la gráfica) y no a 144. 

• En la segunda cuestión primero voy a sumar los adultos (hombres y mujeres) que fueron atendidos en enero:
• 180 + 140 = 320
• Calculo el 25 por ciento de 320 para poder comparar el resultado con los adultos atendidos en marzo.
• 25% de 320 = 80
• 320 - 80 = 240. Según este dato en marzo se habrían atendido a 240 adultos, por tanto la noticia es FALSA, porque si sumamos los adultos atendidos en marzo (140 + 80) el resultado es 220 adultos atendidos, y no 240.

• En esta tercera cuestión me dicen que en febrero se atendió a un 40% más de hombres que en marzo.
• Vamos a calcular el 40% de 140, que son los hombres vistos en marzo:
• 40 % de 140 = 56 
• A continuación tendríamos que sumar 56 a los 140 hombres atendidos en marzo.
• 140 + 56 = 196
• Luego comparamos el resultado (196) con los hombres atendidos en febrero para ver si es verdad que en febrero se atendieron a un 40 % más de hombres.
• 200 - 196 = 4
• Según estos datos en febrero se habría atendido a 196 personas. Por tanto la noticia es FALSA, porque según la gráfica los hombres que fueron atendidos en febrero fueron 200.

     

CORRECCIONES LUNES 23/3

Estas son las correcciones de los ejercicios que os mandé el lunes, se trata de un ejercicio de autocorrección, que os servirá para daos cuenta de posibles fallos que hayáis cometido y aprender de ellos.

NATURALES.

1. Indica cuáles son las partes de una máquina y que funciones tienen cada una de ellas.

• Sensores: permiten a una máquina recibir información del interior o del exterior.
• Motor:  producen el movimiento.
• Carcasa: protege a la máquina.
• Indicadores y pantallas: en ellos aparece información sobre el funcionamiento de la máquina.
• Operadores mecánicos: Piezas móviles que transmiten movimiento.
• Circuitos eléctricos y electrónicos: conducen electricidad al motor o a los lugares donde es necesaria.

2.  Escribe el nombre de tres máquinas que nos sirvan para ahorrar tiempo y otras tres que nos sirvan para ahorrar esfuerzo.

(RESPUESTA MODELO)

• Para ahorrar tiempo: bicicleta, avión, moto...
• Para ahorrar esfuerzo: lavadora, tijeras, exprimidor, palanca, ascensor...

3. Desarrolla tu creatividad

Hay que mandar los trabajos a: maestrojoseluispalomo@gmail.com (faltan aún algunos niños por mandarlos)


MATES

ACTIVIDADES PARA VIERNES 27/3

"La Educación es el pasaporte hacia el futuro, el mañana pertenece a aquellos que se preparan para él en el día de hoy".

NATURALES

Buenos días, chicos, hoy trabajaremos en el libro de Naturales. Vamos a leer (lectura comprensiva, pausada y reflexiva) las páginas 124 y 125. Ellas nos hablan de las máquinas y los avances tecnológicos.

REFLEXIONAD : ¿Creéis que las máquinas han conseguido sustituir al ser humano?

PENSAD: ¿Qué máquina o avance tecnológico empleáis un día normal? (Por ejemplo: despertador, ordenador, móvil, televisión, microondas...).

Una vez que hayáis leído los textos de las páginas anteriormente mencionadas:

• Copiad el recuadro (pag. 125): Las máquinas y los avances tecnológicos han mejorado nuestra vida cotidiana...

• Actividad 1 (pag. 125)
• Actividad 2 (pag. 125)
• Buscad en Internet imágenes que muestren diferentes avances que ofrece la tecnología a personas con alguna discapacidad y descríbelos brevemente. Por ejemplo: programas que permiten dictar al ordenador y que leen los textos escritos en voz alta, impresoras para ciegos (Braille)...

ACTIVIDADES PARA EL JUEVES 26/3

"Si una persona es perseverante (se esfuerza), aunque sea dura de entendimiento, se hará inteligente; y aunque sea débil se transformará en fuerte". (Leonardo Da Vinci)

Buenos días, chicos, vamos a por otro día. Fuerza.

LENGUA.

Hoy vamos a trabajar principalmente la expresión escrita. Para ello vamos a realizar esta ficha, que podemos imprimir o reproducir en nuestra hoja de expresión escrita.

MATES

En Mates nos toca el desarrollo de las unidades de medida. En concreto vamos a trabajar relaciones entre las unidades de capacidad. (FICHA 3 PAG. 159 MATE +). Como ya sabéis el litro (l) es al unidad principal de capacidad y la relación entre sus múltiplos (kilolitro, hectolitro y decalitro) es igual que las trabajadas con el metro (kilómetro, hectómetro y decámetro). Lo mismo sucede con los submúltiplos del litro (decilitro, centilitro y mililitro).

Hacer los ejercicios:

• Ejercicio 1
• Ejercicio 2 En este ejercicio os sugiero pasar todas las medidas a la misma unidad para compararlas, en este caso a decilitros.
• Ejercicio 3

NATURALES

Continuamos con los tipos de operadores mecánicos. Quiero que hagáis un esquema en el que indiquéis los principales tipos de operadores mecánicos, indicando sus nombres y funciones que desempeñan. El que quiera lo puede hacer visual, es decir, acompañado de dibujos. Cuando lo acabéis echadle una foto con el móvil y enviádmelo a mi correo: 

maestrojoseluispalomo@gmail.com

Ánimo!!!!

ACTIVIDADES PARA EL MIÉRCOLES 25/3

     Buenos días, chicos, ¿dispuestos a una jornada más de trabajo? Hoy vamos a trabajar un poquito de Ciencias Naturales, Mates y Lengua.

NATURALES

     Hoy vamos a ver  los diferentes tipos de operadores mecánicos que existen, para ello vamos a  LEER las páginas 122 y 123 del libro de texto (también podéis ver la presentación que hay sobre los operadores de una bicicleta en el libro digital).

• Observaciones: El conjunto de platos, piñones y cadena de una bicicleta constituye la transmisión. En este caso, los platos y los piñones giran en el mismo sentido. Al engranar un plato grande (rueda dentada) y un piñón pequeño, la rueda gira muy rápido, pero hay que hacer mucha fuerza. Se usa para ir rápido en llano o cuesta abajo. Al engranar coronas (platos) pequeñas con piñones grandes, la rueda de la bicicleta gira más lentamente y hay que hacer menos fuerza. Se emplea para subir cuestas.

• Sugerencias: Si podéis, reunid muelles, engranajes, un reloj viejo, algún otro aparato mecánico o eléctrico que no funcione... Manipular estos objetos para ver su interior e identificar los diferentes operadores.

LENGUA

     Hoy vamos a trabajar ejercicios relacionados con la GRAMÁTICA. Para ello vamos a realizar las siguientes actividades: 5, 6, 7, 8, 10 y 11 de las páginas 140 y 141 del libro de texto. 

MATES

 CÁLCULO MENTAL:

• Idos a la página 75 del libro Mate + y haced el cálculo mental. Se trata de calcular la mitad de un número par de 3 cifras. Mi sugerencia es que descompongáis las distintas cifras y luego suméis las mitades. Por ejemplo: 
• 368 = 300 + 60 + 8; las mitades son: 150 + 30 + 4 = 184 

CÁLCULO:

En esta ocasión vamos a aprender a dividir  un número natural entre uno decimal. 

83 : 1,9

Para ello :

1. Multiplica el dividendo (83) y el divisor (1,9) por la unidad seguida de tantos ceros como decimales haya en el divisor. En este caso multiplicaremos por 10, porque hay un decimal. 

(83 X 10) : (1,9 X 10) =  830 : 19 

2. Divide normalmente como si fuesen números naturales.

3. Cuando acabes debes tener en cuenta en el resto las cifras decimales que había en el divisor.

• 830 : 19 = 
• cociente: 43
• resto: 13, como en el dividendo había un decimal, el resto entonces es: 1,3. 

Practica:

• 49 : 2,4 =
• 57: 3,5=
• 635 : 5,8 =
• 854 : 6,7 =

Espero que esta imagen sea más aclaratoria para aquellos que no entendáis la división.

ACTIVIDADES PARA EL MARTES 24/3

Buenos días chicos. Hoy nos vamos a centrar en las áreas de Lengua y Mates.

MATES

TALLER DE PROBLEMAS: PORCENTAJES

     Hoy en Mates vamos a seguir con los problemas de porcentajes como hicimos el martes pasado. Tendréis que hacer la página 74 del libro Mate + (ejercicios 3, 4 y 5). En este caso los porcentajes están relacionados con rebajas, por lo que al precio del producto habrá que restarle el porcentaje que se le haya aplicado. En el ejercicio 3 se muestra un modelo de resolución como los que ya hemos practicado en clase. Tened en cuenta también que algunos porcentajes en el ejercicio 3 van a ser números decimales, que tendréis que restarlos al número natural (precio del producto), así que recordad como se resta a un número natural otro decimal (solo os dejo la calculadora para comprobar los resultados).

LENGUA.

VOCABULARIO: ejercicios 2, 3 y 4 de la página 140 del libro de texto.

ORTOGRAFÍA: ejercicios 12 y 13 de la página 141 del libro de texto.

Un fuerte abrazo a todos.

COMPRENSIÓN LECTORA- NATURALES (actividad para lunes 23/3)

Buenos días, chicos. En esta ocasión vamos a trabajar diferentes habilidades lingüísticas (lectura y escritura) en el área de Naturales. Aprovechando el inicio del tema 8, que nos habla de máquinas y estructuras, quiero que leáis de forma comprensiva las páginas 120 y 121 del libro de texto. Pero antes deberéis de coger una hoja nueva y hacer la portada del tema nuevo.
Una vez que hayáis hecho la portada, por detrás o en otra hoja nueva (eso lo dejo a vuestra elección), contestaréis a las siguientes preguntas:

1. Indica cuáles son las partes de una máquina y que funciones tienen cada una de ellas.

(ejemplo: La carcasa: Sirve para proteger la máquina y para que otros elementos se unan a ellas).

2. Escribe el nombre de tres máquinas que nos sirvan para ahorrar tiempo y otras tres que nos sirvan para ahorrar esfuerzo.

3.- Desarrolla tu creatividad.

Inventa una máquina que creas que te ahorraría  tiempo y esfuerzo en tu vida diaria. Dibújala y describe su función. (Haz esta actividad en una hoja aparte, por una sola carilla, escaneala (haciéndole una foto con el móvil) y envíala al correo: maestrojoseluispalomo@gmail.com.

MATES PARA DÍA 23/3 (LUNES)

NUMERACIÓN

CORRECIÓN MATES JUEVES 19/3

UNIDADES DE MEDIDA. FICHA 5 (PÁGINAS 163-164)

Ejercicio 1 (Respuesta modelo)

• 700 cg = 7.000 mg = 7g
• 750 g = 75 dag = 7.500 dg
• 95 g = 0,95 hg = 9.500 cg
• 7,28 dag = 72,8 g = 0,0728 kg
• 120 dg= 12 g = 1.200 cg
• 3,4 hg = 0,34 kg = 340 g
• 3.000 mg = 3g
• 0,02 kg = 2 dag

Ejercicio 2 (Respuesta modelo)

A. 3,12 hg < 315g < 31.600 cg

B. 4,1 g < 42 dg < 4.230 mg

C. 1,8 kg < 190 dag < 21.000 dg

D. 0,06 dag < 61 dg < 6.200 mg

Ejercicio 3. En este ejercicio me gustaría recalcar que la unidad principal de masa es el kilogramo y no el gramo.

• 6 t y 250 kg = 6. 250 kg
• 6 t, 3 q y 9 kg = 6.309 kg
• 6 t y 4 q =  6. 400 kg
• 7 t =  7.000 kg
• 6.250 kg < 6.309 kg < 6.395 kg < 6.400 kg < 7.000 kg

Ejercicio 4. Recordad que, para poder calcular el peso total de todos los ingredientes, estos deben estar en la misma unidad.

Pasamos todas las unidades a gramos.

• 1,750 kg = 1.750 g
• Un cuarto de kilo = 250 g
• 1.750 + 200 + 250 + 200 + 100 = 2.500 g
• El peso total  de los ingredientes para un gazpacho es 2.500 g = 2,5 kg.

Ejercicio 5 (Respuesta modelo)

A. 300: 15 = 20. Una persona adulta pesa más de 20 kg, entonces en el ascensor no pueden montar 15 personas adultas. Tomando como peso medio de una persona adulta 75 kg: 75 X 4 = 300. Como máximo podrían montar 4 personas adultas.

B. Suponemos que un melón pesa 2 kg. 10 X 2 = 20 kg. La caja no puede soportar 100 kg, como máximo soporta 20 kg.

Ejercicio 6 (Reto matemático) Respuesta modelo.

Repartimos los 24 kg de tornillos entre los dos platos de la balanza hasta que esté nivelada, así conseguimos que en cada plato haya 12 kg de tornillos. Retiramos de la balanza los tornillos, guardando los de un plato en una caja y los restantes los volvemos a repartir en los dos platos hasta que la balanza esté en equilibrio. De esta manera, obtenemos 6 kg de tornillos en cada plato. Volvemos a retirar los tornillos y guardamos en otra caja los de un plato, y con los otros volvemos a repartirlos para obtener 3 kg en cada plato. Cogemos los tornillos de un plato y los juntamos con los obtenidos en el reparto anterior, que eran 6 kg, y así ya hemos obtenido 9 kg.

CORRECCIÓN EJERCICIOS DE ORTOGRAFÍA. VIERNES 20

Ejercicio 1

• Sí, está bien dividida.
• Sí: bombi-llas.

Ejercicio 2

• mur-mu-llo: mur-mullo, murmu-llo
• chin-che-ta: chin-cheta, chinche-ta.
• Buhar-di-lla: buhar-dilla, buhardi-lla
• A-ho-rro: aho-rro.

Ejercicio 3 (Respuesta libre que corregiremos en clase).

Ejercicio 4

• Toa-llas
• som-brero, sombre-ro
• aba-nico, abani-co

Ejercicio 5: ac-tuar, ac-ción, co-rrec-to, co-rrec-ción, fic-ti-cio, fic-ción, di-rec-to, di-rec-ción.

Ejercicio 6 (Respuesta libre que corregiremos en clase).

Ejercicio 7 

• carrito, cartas: car-tas.
• octavo, ocho: oc-tavo.
• anillo, ancla: an-cla.

Ejercicio 8 (Respuesta modelo)

• pape-lera, pape-lería, pape-lote.
• venta-ja, venta-nal, venta-nilla.
• aho-rro, aho-ra, aho-gar.

Ejercicio 9 (Respuesta molelo)

• polisílaba que contiene diptongo: celebración; ce-lebración, cele-bración- celebra-ción.
• bisílaba con un hiato: día; no se puede separar.
• trisílaba con cc: acciones; ac-ciones, accio-nes.

CORRECCIÓN EJERCICIOS DE LENGUA. JUEVES 19/3

GRAMÁTICA (PÁGINA 132)

Ejercicio 1

• verbo: Las palabras que expresan acciones.
• infinitivo: La forma que usamos para nombrar al verbo.
• conjugación: El conjunto de todas las formas de un verbo.

Ejercicio 2: cocino, mejorará y solucionáis.

Ejercicio 3: Respuesta modelo: jugar, saltar, bailar, correr, estudiar, dormir...

Ejercicio 4

• Escribir: tercera conjugación.
• Coser: segunda conjugación.
• Pintar: primera conjugación.

Ejercicio 5

• Simples: sabe, trabaja, escribe y viaja.
• Compuestas: ha estado, ha hablado, han pasado.

Ejercicio 6. Respuesta modelo.

• vivido: hube vivido, habría vivido.
• aprendido: he aprendido, había aprendido.
• hablado: hemos hablado, hubieran hablado.

Ejercicio 7

• primera conjugación: reaccionar, saludar.
• segunda conjugación: responder, recoger.
• tercera conjugación: añadir, prohibir.

Ejercicio 8

• sopl-aron
• compon-es
• sub-í
• conced-ió
• rem-o
• crec-áis
• part-irán
• arregl-arías
• mec-iste

Ejercicio 9 (Respuesta modelo)

• cocinas, cocinarán
• vencí, venceremos
• combatiera, combatiré
• estudiábamos, esperábamos
• naceréis, leeréis
• midió, subió

CORRECCIÓN DE EJERCICIOS DE NATURALES: EL SONIDO

• Ejercicio 8
• Es una sensación auditiva percibida por nuestros oídos e interpretada por nuestro cerebro procedente de las vibraciones producidas por los cuerpos.
• Para que se produzca un sonido es necesario un cuerpo, para que este vibre. Para que se propague es necesario un medio material, como el aire o el agua.
• Sí. El aire procedente de los pulmones pasa por nuestra garganta y hace vibrar nuestras cuerdas vocales.
• Ejercicio 9
• Las cualidades del sonido:
• Tono. Permite distinguir sonidos graves y agudos.
• Intensidad. Permite diferenciar los sonidos fuertes de los débiles.
• Timbre. Permite identificar la fuente (el origen) del sonido.
• Ejercicio 10
• Timbre
• Tono
• Intensidad
• Timbre
• Tono
• Intensidad.
• Ejercicio 11
• Motosierra: fuerte
• Silbato: fuerte
• Grillo: débil
• Bicicleta: débil
• Ejercicio 12
• El control del volumen nos permite regular la intensidad del sonido. De este modo podemos proteger nuestros oídos de sonidos muy fuertes.
• Ejercicio 13
• El tono depende de la velocidad con la que vibre el cuerpo y nos permite diferenciar los sonidos graves de los agudos. Algunos ejemplo: el maullido de un gato, el pito de un coche, la voz de un adulto, etc.
• Ejercicio 14
• Eco: nuestro oído capta el sonido reflejado, diferenciándolo del sonido emitido.
• Reverberación: nuestro oído capta el sonido emitido y reflejado como si estuviesen mezclados o superpuestos.
• Ejercicio 15
• Es un objeto metálico en forma de horquilla que permite afinar instrumentos musicales, ya que siempre produce el mismo tono (la nota LA). Se sostiene por la parte de la bolita y se golpea la parte de la U.
• Ejercicio 16
• VALORES. La contaminación acústica es el nivel de ruido que puede afectar a la salud auditiva, física o mental de los seres vivos. 
• Completar la tabla: respuesta libre.
• Ejercicio 17
• Respuesta libre
• Ejercicio 18
• Para retener todo lo posible el ruido del tráfico dentro de la autopista, reduciendo así la contaminación acústica.
• Ejercicio 19
• El ruido muy intenso puede dañar el tímpano de modo irreversible.
• Ejercicio 20
• Las ondas sonoras se propagan rápidamente por algunos materiales sólidos. Esto permitía percibir las vibraciones que el tren transmitía a la vía mucho antes que las que viajan por el aíre.
• Ejercicio 21
• Funciona emitiendo ultrasonidos, que son sonidos, que son sonidos muy agudos que el ser humano no puede percibir, pero otros animales sí.

CORRECCIÓN DE EJERCICIOS HASTA EL DÍA 18/3

Para que no se nos vayan acumulando los ejercicios para corregir cuando volvamos a clase, os voy a ir subiendo las correcciones de los ejercicios que hayáis hecho la semana antes. Es un ejercicio de autocorrección, así cuando volvamos a clase solo se resolverán algunas dudas que puedan surgir, no invirtiendo mucho tiempo en corregir y así poder avanzar.

CORRECCIONES ÁREA DE LENGUA.

A. TEXTO ALQUIMIA.

(No hace falta que hayáis respondido con las mismas palabras. Con que tengáis una respuesta que tenga el mismo sentido está bien. Sentido común).

1. Buscar palabras en el diccionario.

·         Vigencia:  El valer o usarse algo en un tiempo, es decir que todavía vale o se usa en el momento en el que se habla.

·         Elixir: Líquido que se usa como medicina o que tiene propiedades parecidas.

·         Otorgar: Conceder una cosa, como un premio o un título.

2. Contesta.

• ¿Qué antigüedad tiene la alquimia? Es tan antigua como la humanidad. Sus primeras referencias las encontramos en Egipto y Mesopotamia.
• ¿De dónde proviene el término? Proviene del vocablo árabe al-kimia, que quiere decir "el arte".
• ¿En qué consiste la alquimia? En fabricar la piedra filosofal para transformar los metales en oro y hallar el elixir de la larga vida. ¿En qué principio se basaba? En el que los metales se pueden transformar en otros mediante diferentes procesos.
• ¿Por qué se afirma en el texto que la alquimia es el origen de la química? Porque muchos instrumentos y procedimientos de la alquimia han sido heredados por la química.
• ¿Qué perseguían los alquimistas? Dos objetivos: hallar la piedra filosofal y el elixir de la larga vida.
• ¿A qué llamaba los alquimistas piedra filosofal? A un elemento con propiedades mágicas. ¿Y elixir de larga vida? A un líquido capaz de devolver la juventud a aquel que lo bebiera.

3.- Explica de forma razonada que te parece la alquimia.

Respuesta libre. Ya veremos en clase lo que habéis puesto cada uno.

4.-Completa el esquema

• Origen: Egipto, Mesopotamia, incluso en China.
• Objetivos: Hallar la piedra filosofal y el elixir de la larga vida.
• Legados: Instrumentos como el matraz y procedimientos como la destilación.

5.- Resumen basado en el esquema anterior.

La alquimia es una práctica tan antigua como la humanidad. Tenemos noticias de ella en Egipto, Mesopotamia, incluso en China.

Los alquimistas perseguían dos objetivos claros: hallar la piedra filosofal, para transformar los metales en oro y encontrar el elixir de la larga vida.

Hoy en día la ciencia química ha heredado de la alquimia instrumentos como el matraz y procedimientos como la destilación.

B. LIBRO DE TEXTO. PÁGINA 125. GRAMÁTICA.

• Ejercicio 9: Ella, vosotros, nos.
• Ejercicio 10.
• Ella: pronombre personal tónico, tercera persona, plural.
• La: pronombre personal átono, tercera persona, singular.
• Vosotras: pronombre personal tónico, segunda persona, plural.
• Nos: pronombre personal átono, primera persona, plural.
• Contigo: pronombre personal tónico, segunda persona, singular.
• Conmigo: pronombre personal tónico, primera persona, singular.
• Ejercicio 11: (a modo de ejemplo)
• Ella y él se encargan de todo.
• Yo te tengo gran aprecio.
• Ejercicio 12: (a modo de ejemplo)
• lo:  a un libro.
• las: a unas llaves.

C. LIBRO DE TEXTO. PÁGINA 126. GRAMÁTICA.

• Ejercicio 3: 
• demostrativos: Son palabras que señalan a los seres y objetos e indican a qué distancia del hablante se encuentran.
• posesivos: los posesivos son palabras que expresan a qué persona o personas pertenecen un ser un objeto.
• numerales: son palabras que expresan cantidad u orden de forma precisa.
• indefinidos: son palabras que expresan cantidad o existencia de forma imprecisa.
• Ejercicio 4: 
• quinto: numeral ordinal, núcleo.
• suya: posesivo, núcleo.
• mucha: indefinido, determinante.
• aquella: demostrativo, determinante.
• tuya: posesivo, complemento.
• cualquiera: indefinido, núcleo.
• esa: demostrativo, determinante.
• Ejercicio 5:
• nosotras: primera persona, plural, tónico.
• te: segunda persona, singular, átono.
• me: primera persona, singular, átono.
• ellos: tercera persona, plural, tónico.
• yo: primera persona, singular, tónico.
• tú: segunda persona, singular, tónico.
• las: tercera persona, plural, átono.
• se: tercera persona, singular, átono.
• lo: tercera persona, singular, átono.
• ella: tercera persona, singular tónico.

D. LIBRO DE TEXTO. PÁGINA 131. VOCABULARIO.

• Ejercicio 3.
• contraataque: reacción ofensiva que se lleva a cabo contra el ataque de un rival.
• contraargumento: argumento que se emplea para oponerlo a otro anterior.
• contraorden: orden con que se anula una orden previa.
• Ejercicio 4. (a modo de ejemplo)
• antiácido.
• anticatarral.
• antibalas.
• Ejercicio 5
• Extra-rradio. Extra-: fuera de.
• sobre-voló. Sobre-: por encima de.
• sub-estimes. Sub-: por debajo de.
• ante-penúltima. ante-: anterior.
• Ejercicio 6
• intra-: dentro de.
• pos-: después de.
• re-: volver a.
• pre-: con anterioridad.
• Ejercicio 7 (Respuesta libre)
• Ejercicio 8
• anteayer: el día antes de ayer.
• contratiempo: que impide hacer las cosas a tiempo.
• rehacer: volver a hacer.
• increíble: que no se puede creer.

E) FICHA PREFIJOS

• Ejercicio 1
• des
• in
• pre
• re
• Ejercicio 2
• desarropar
• incapaz
• desorganizar
• anteproyecto
• bimotor
• extraoficial
• informal
• extraterrestre
• Ejercicio 3
• primera oración: interminable
• segunda oración: preselección
• tercera oración: subgrupos
• cuarta oración: interurbano

CORRECCIONES DE MATES

A) FICHA DE NUMERACIÓN

Ejercicio 1.

• A la figura 1 le corresponde el nº 0,9
• A la figura 2 le corresponde el nº 1,6
• A la figura 3 le corresponde el nº 0,7
• A la figura 4 le corresponde el nº 2,3

Ejercicio 2

Hay que contar la parte coloreada de cada figura y expresarlo en centésima, ya que cada unidad (figura) está dividida en 100 cuadraditos.

• La parte coloreada de la figura 1 representa: 0,60
• la figura 2: 0,60
• la figura 3: 0,60
• la figura 4: 0,52

Ejercicio 3

• En la figura 1 hay que colorear 3 filas.
• En la figura 2 hay que colorear 28 cuadraditos.
• En la figura 3 hay que colorear 107 cuadraditos.

Ejercicio 4 

• 3,567= 3U + 5d + 6c + 7 m
• 6,421= 6U + 4d + 2c + 1m
• 26,051= 2D + 6U + 5c + 1m
• 25.400,302= 2DM + 5UM + 4C + 3d + 2m
• 12.000,432= 1DM + 2 UM + 4d + 3c + 2m

Ejercicio 5

• 3,567= 3 + 0,5 + 0,06 + 0,007
• 6,421= 6+ 0,4 + 0,02 + 0,001
• 26,051= 20 + 6 + 0,05 + 0,001
• 25.400,302= 20.000 + 5.000 + 400 + 0,3 + 0,002
• 12.000,432= 10.000 + 2.000 + 0,4 + 0,03 + 0,002

PROBLEMAS DE PORCENTAJES

(LIBRO DE TEXTO PÁGINA 72)

• Ejercicio 5
• A. Están de acuerdo el 60% de personas. 60% de 320= 192
• B. 30% de 320 = 96. 96 personas no están de acuerdo
• C. 10% de 320 = 32. No han contestado a la pregunta 32 personas.
• Ejercicio 6
• A. 25% de 12.500 = 3.125. En el momento de la compra hay que pagar 3.125€
• B. 12.500 - 3.125 = 9. 375. Quedarán por pagar 9.375 €
• C. 9.375 : 15 = 625. Cada mes se pagarán 625 €
• Ejercicio 7: No puedes saber quién tiene mayor número de olivos porque no se sabe el total de árboles que tiene cada uno.

(LIBRO DE TEXTO PÁGINA 73)

• Ejercicio 2: recordad que el porcentaje de un número se calcula igual que la fracción de un número. Una vez calculado el porcentaje (IVA) se suma esta cantidad al primer precio.
• El 21% de 500 = 105. 
• 500 + 105 = 605 €. El precio de la bici será 605 €.
• 21% de 900 = 189.
•  900 + 189 = 1.089. El precio del televisor será 1.089 €.
• 21% de 1.200 = 252
• 1.200 + 252 = 1.452 €. El precio de la nevera será 1.452 €.
• 21% de 3.800 = 798
• 3.800 + 798 = 4. 598 €. El precio de la moto será 4.598 €.

CÁLCULO MENTAL (PÁGINA 71)

• primera columna: 20, 30, 40
• segunda columna: 35,45, 25
• tercera columna: 12, 24, 33
• cuarta columna: 18, 26, 37

• Aplica el cálculo menta: 
• 86 : 2 = 43. Se vendieron 43 entradas infantiles.
• Ejercicio 1
• 420 : 2 = 210
• 240 : 2 = 120
• 860 : 2 = 430
• 680 : 2 = 340
• 130 : 2 = 60 + 5 = 65
• 250 : 2 = 120 + 5 = 125
• 470 : 2 = 230 + 5 = 235
• 690 : 2 = 340 + 5 = 345

CÁLCULO MENTAL (PÁGINA 73)

• primera columna: 100, 150, 300
• segunda columna: 160, 230, 320
• tercera columna: 125, 185, 265

• Aplica el cálculo mental.
• 260 : 2 = 130. A cada uno nos dio 130 €
• Ejercicio 1:
• 262: 2 = 131
• 384 : 2 = 192
• 426 : 2 = 213
• 548 : 2 = 274
• 768 : 2 = 384
• 826 : 2= 413
• 272 : 2 = 
• 27-1= 26; 26 : 2 = 13; 12:2= 6; 136
• 456 : 2 = 
• 45-1= 44; 44:2 = 22; 16:2 = 8; 228
• 518 : 2
• 51-1=50; 50:2= 25; 18:2 =9; 259
• 632 : 2 =
• 63-1= 62; 62 : 2= 31; 12:2= 6; 316
• 754 : 2 = 
• 75 -1= 74; 74 : 2 = 37; 14:2= 7 ; 377
• 896 : 2 = 
• 89-1=88; 88:2= 44; 16:2= 8; 448

DIVISIONES (obtención de cifras decimales en el cociente)

• 26:5= 5,2
• 125 : 4 = 31,25
• 99 : 6 = 16,5
• 7.404 : 8 = 925,5
• 740 : 8 = 92,5
• 5.513 : 5 = 1.102,6

ORTOGRAFÍA

Hola, chicos. Se me pasó mandaros unos ejercicios de ORTOGRAFÍA para que los realizarais ayer, así que los podéis hacer hoy, viernes 20.

PÁGINA 134 DEL LIBRO DE LENGUA.

Partición de palabras: el guion

Se trata de recordar cómo se parten las palabras al finalizar una línea de nuestra hoja. Fijaos bien en las reglas y haced las actividades de aprendizaje de la 1 a la 9.

ACTIVIDADES DE MATES (para jueves 19/3)

Bueno, esta va a ser la última entrada que haga para trabajar esta semana, ya que el jueves es el último día en el que tenemos Lengua y Mates. Es verdad que el viernes tenemos Ciencias, pero ya os mandé en clase un buen número de ejercicios a cerca del sonido, que podéis terminar ese día, si no los habéis hecho ya.

Por lo que respecta al área de Mates, vamos a trabajar este día (jueves 17), las UNIDADES DE MEDIDA, en concreto vamos a ver las RELACIONES ENTRE LAS UNIDADES DE MASA. ya conocéis las unidades de longitud y hemos trabajado sus equivalencias, pasando de unas unidades a otras. Pues bien, estas son iguales, pero con otro nombre: kilogramo, hectogramo, decagramo, gramo... Podéis ver sus relaciones en la ficha 5 del libro Mate + (pag. 163).

Quiero que hagáis la ficha 5 entera (pag. 163 y 164). Es fácil, pero tenéis que hacerla despacito y concentrados como os digo en clase. No agobiaros, tened en cuenta que ya hasta el lunes que viene no os voy a poner más tarea.

ACTIVIDADES PARA JUEVES 19/3

ÁREA LENGUA

Buenos días a todos mis alumnos, espero que esta situación excepcional la estéis llevando bien, para ello recordad lo que hemos trabajado en clase a cerca de ponernos en el lugar de los demás (empatía). Me refiero a vuestros papás que están viviendo, como todo el mundo, una nueva situación llena de preocupaciones: trabajos, cuidados de personas mayores, cuidado de los hijos... Por eso os pido que no les deis más motivos de preocupación y os portéis bien, hagáis vuestra tarea de buen grado y lo más autónoma posible. Si tenéis alguna duda podéis enviarme un comentario al blog que os responderé lo más rápido posible. Un saludo y ánimo, que ya falta poco para volver a la normalidad.

Para este día vamos a trabajar GRAMÁTICA, en concreto los verbos (formas verbales, raíz y desinencia). Toda la información la podéis encontrar en la página 132 del libro de texto. Está muy clarita, pero hemos de leerla con atención y detenimiento.

Idos al apartado de gramática. Enunciado: LOS VERBOS. Copiad los esquemitas del margen izquierdo de la página 132 y haced las actividades de la 1 a la 9.

ACTIVIDADES PARA EL MIÉRCOLES 18/3

ÁREA DE LENGUA

• Hoy vamos a trabajar vocabulario del libro de texto.
• Página 131: actividades de la 3 a la 8.

También os mando una ficha de repaso que podéis hacer en el cartapacio si no podéis imprimirla.

ACTIVIDADES PARA EL MIÉRCOLES 18/3

ÁREA DE MATES.

• Cálculo mental : 
• calcular la mitad de números de dos cifras (página 71)
• Fijaos en la estrategia planteada para calcular mentalmente números de tres cifras del ejercicio 1 de la página 71 (mate +) y haced el ejercicio. Luego podéis poneros unos casos más y seguid practicando.
• Calcular la mitad de números de tres cifras (página 73)
• Fijaos también en la estrategia planteada para calcular la mitad de números de tres cifras que se plantea en el ejercicio 1 de la página 73 y haced el ejercicio.

Aquí os paso también el enlace de una página web de interés.

http://www.mothmatic.com/

• Cálculo.
• También quiero que hagáis esta ficha para aprender a obtener cifras decimales en el cociente. Id siguiendo los pasos, veréis que fácil es.

Buenos días, chicos. Aquí tenéis unos vídeos para repasar los contenidos relacionados con las cualidades del sonido, que hemos visto en clase

EJERCICIOS DE LENGUA PARA MARTES 17/3

·         GRAMÁTICA

o   LIBRO DE TEXTO: pag.125 (ejercicios: 9, 10, 11 y 12), pag. 126 (ejercicios: 3, 4 y 5).

EJERCICIOS DE MATES PARA MARTES 17/3

·         PROBLEMAS DE PORCENTAJES.

o   Libro de texto Mate +: pag 72 (ejercicios 5, 6 y 7), pag. 73 (ejercicio 2)

PLÁSTICA.

 Id terminando los trabajos que hemos ido mandando a lo largo del trimestre aquellos que sabéis que aún no los habéis entregado.

numeración decimales 1